Handbook of Blended Learning的第一章

第一章 混成學習系統

主要內容為 混成學習系統的定義、目前趨勢與未來發展方向
主要談到有下列幾點

• 什麼是混成學習?
• 為什麼要混成?
• 現有的混成學習系統的模式有那些?
• 當使用混成學習時所面臨的議題與挑戰是什麼?
• 混成學習系統的未來發展方向為何?

定義:

混成學習系統是由傳統的面對面教學與電腦媒介教學所組合而成的系統

問題:

根據書上的說明computer-mediated(C.M)指的是distributed learning systems(分散式學習系統)，那麼指的是遠距教學系統嗎?還是只要是非傳統的面對面課室的教學方法都是呢?因為台灣的分散式學習就我的認知是同步，非同步，且方式有錄影帶、DVD、電視教學以及網際網路的學習系統等。

常見的三種BL的定義

• 混成的教學模式
• 混成的教學方法
• 混成面對面傳統教學方式與線上教學(On Line)

選擇BL的三大理由

• 教善教學策略:將混成式學習從比較著重在放資料給學生學慢慢轉變為點對點的學習模式，以增加學習者的互動，並將學習重心轉移到學習者
• 增加接受度與彈性:教學法、教學媒介與教材、教學形式讓學習更具活用性，且更具效果
• 增加成本效益:教材的製作初期成本不一定會低，但長遠來看，數位化的成本會變少，且可以用更短的時間達到更好的學習效果。

混成的模式有那些?

• 實務層級混成 (Activity-Level Blending)
• 課程層級混成 (Course-Level Blending)
• 專案層級混成 (Program-Level Blending)
• 機構(企業)層級混成 (Institutional-Level Blending)

當使用混成學習時所面臨的議題與挑戰是什麼?

• 人與人間的互動 (The Role of Live Interaction)
• 學習者選擇與自制 (Role of Learner Choice and Self-Regulation)
• 支援與訓練的模式 (Models for Support and Training)
• 數位裝置 (Digital Divide)
• 文化適應 (Cultural Adaptation)
• 創新與成果之間的平衡 (Balance Between Innovation and Production)

混成學習的未來

未來方向了解其優勢與弱點，針對不同的問題與情形來實施。

儘可能選擇有利於學習者的學習方式來進行混成學習。